Модуль 3.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме при виконанні дослідження учні отримують знання, передбачені в навчальній програмі та державних стандартах; учні зможуть реально здійснити дослідження, враховуючи часові обмеження теми; у ході виконання проектних дослідницьких завдань формуються навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів; результати та висновки дослідження будуть корисними й важливими для місцевої спільноти. Основні запитання (ключові, тематичні, змістові) сприяють розвитку мислення та спонукають до дії; заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів; допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції; досліджувати та структурувати  фактичні дані. У цьому модулі я з’ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм; сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів; сформулювала Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів та  завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.

Модуль 2 .Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме зрозуміти шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття; переглянути приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні; розглянути шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо; навчитися створювати публікації для ознайомлення з методом проектів. Я зрозуміла, що при навчанні за методом проектів учні самі формулюють проблему, або вчитель ставить перед ними проблему (чи надається проектне завдання), учні самостійно створюють план вирішення проблеми чи  виконання проектного завдання; учні вирішують, де і як шукати інформацію (як досліджувати проблему); учні висувають гіпотезу, планують можливі шляхи і способи її перевірки (проведення дослідження); виконують проектне завдання (дослідження), документують його, опрацьовують результати (роблять висновки з дослідження); планують продукти проекту, тобто обирають форму представлення результатів дослідження; проектують цей продукт, призначений для конкретної цільової аудиторії, на вирішення проблеми якої спрямовано проекти та учні презентують свій продукт цільовій аудиторії.  До переваг використання методу проектів слід віднести: заохочення учнів до пошуку; проведення досліджень у навчальній діяльності та розвиток навичок мислення вищих рівнів; підвищений рівень охоплення всіх учнів роботою в проекті; вміння покладатися на себе; покращення ставлення учнів та ріст їх мотивації до навчання; академічні результати навчання учнів аналогічні навчанню за іншими методами та технологіями; учні, які задіяні в навчальних проектах, беруть на себе більшу відповідальність за своє навчання, ніж під час виконання традиційних вправ і завдань; виникають можливості розвинути складніші навички мислення вищих рівнів; вирішення проблем; з’являється доступ до більш широкого спектру можливостей у процесі навчання та всебічного залучення учнів, що мають різні особливості розвитку та стилі навчання.

Модуль 1 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме детальніше ознайомитись з курсом Intel «Навчання для майбутнього» та основними ресурсами тренінгу: електронним посібником, електронним довідником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів;  навчитися створювати Портфоліо, власний блог, персональну сторінку на вікі-сайті програми. Я хочу навчитися оцінювати учнівські проекти, допомогти учням навчитися самим оцінювати результати свого навчання і будувати власну траєкторію навчання.